Co chceme, aby se děti učily (a naučily) ve škole? Těžší otázka dnes asi neexistuje

Představte si systém, kde učitel zadá úkol umělé inteligenci, studenti ho pošlou ke zpracování také umělé inteligenci, učitel nechá opravit výsledek opět umělou inteligenci a rodiče si výsledky prohlédnou zanalyzované jejich vlastní AI. Celý cyklus probíhá bez jediné lidské interakce, přesto všichni předstírají, že se děje vzdělávání. Vítejte v budoucnosti, která už pomalu začíná.

Tenhle absurdní scénář není science fiction, ale východisko otázky, kterou si musíme položit: Co vlastně děláme, když říkáme, že se vzdělávame?

Pokud věříte tomu, že škola slouží k předávání informací, máte problém. Umělá inteligence to už dnes umí lépe, rychleji a personalizovaněji než většina učitelů. Šestiletému dítěti dokáže vysvětlit čtení, ukázat mu obrázky, přečíst pohádku, vymyslet hry. A na rozdíl od učitele má nekonečnou trpělivost.

Jenže tady narážíme na první paradox: Ti, kdo nejvíc křičí o ohrožení školství umělou inteligencí, jsou často stejní lidé, kteří léta tvrdili, že škola není o memorování f…